Escuela viva

ENCARNA MORÍN -.

Ayer visitamos la Facultad de Ciencias de la Educación invitados por el señor Decano y su equipo para que pudiéramos compartir con un grupo de casi trescientos futuros docentes lo que es el día a día en nuestra escuela.

Por momentos he retornado al pasado y me pude ubicar en aquellas mismas butacas realizando un examen de Geografía Descriptiva. Ni por asomo me planteaba en el año 1975 que llegaría a poder vivir este momento del presente.

Hemos ido en representación de nuestra comunidad educativa un grupo de padres, madres y docentes. Nos hemos sentido muy bien recibidos y atentamente escuchados. Como buenos maestros, hemos hecho nuestra exposición lúdica y amena. Rascando unas horillas al descanso del fin de semana, montamos en un soporte digital las ideas que queríamos expresar adornándolas con imágenes de nuestros momentos más genuinos con los niños y niñas.

Al salir de allí hemos sentido una sensación de bienestar, pensando que haremos muchas cosas todos juntos para mejorar la escuela y por tanto la vida de las personas. Quizá no podremos cambiar de golpe todo el sistema educativo en su conjunto, pero si podemos mejorar la vida de nuestro colegio.

Llegar a la Universidad, el templo del saber, para hablar de cosas tan simples, tan cercanas, tan reales… ha sido todo un privilegio. De alguna manera debemos de quitar magnificencia a la vida real. Hemos hablado del proceso de aprendizaje como algo inherente al ser humano y por tanto, divertido e interesante, de las buenas relaciones y el equilibrio emocional, como clave para que todo transcurra en condiciones óptimas. 

Compartimos nuestra propuesta de trabajo y de gestión con la clara intención de sembrar una semilla de insumisión ante el inmovilismo. Transmitimos a toda aquella gente joven y a los señores catedráticos que la felicidad es algo tan simple, que nos se puede contemplar en los presupuestos del gobierno. Creo que la mayor parte de ellos se fue con la sensación de que están en la carrera adecuada, la que les va a permitir ganarse la vida y a la vez disfrutar con ello. Hoy hemos puesto un granito de arena que terminará siendo una montaña. 

No solo han sido palabras, también hablamos de resultados y de propuestas concretas de trabajo. Ya se han producido las primeras reacciones y esta mañana nos han llamado algunos colegas para compartir nuestra experiencia de trabajo por proyectos, partiendo de los centros de interés del alumnado.

En medio de la maratón organizativa que supone cada comienzo de curso, hemos empezado a andar con el curriculum escolar a cuestas. Justo hoy era el segundo día en que hacíamos ejercicios con la numeración romana. Los niños, curiosos, no se quieren quedar sólo con el manejo la técnica. De pronto han preguntado por la vida de los romanos, han hablado de unos vecinos rumanos y preguntan dónde está ese país. 

Preguntas a mansalva, manos levantadas, agolpados, excitados y sin respetar los turnos de palabra. Hemos encontrado algo que les interesa a todos. Les he dicho que los romanos conocían las Islas Canarias y que incluso la llegaron a cartografiar, que en nuestro museo canario hay un ánfora romana encontrada en el fondo marino de la isla de Lanzarote. Todo eso les ha emocionado. Por primera vez en la mañana hay consenso: vamos hacer un proyecto de los romanos. Ya hemos ubicado a Roma en el mapamundi y también nos hemos localizado en el mapa a nosotros mismos. Mañana comenzaremos a marcar nuestras metas a partir de las ideas previas. Pediremos ayuda a las familias y haremos muchos trabajos curriculares a partir de este tema central. Creo que por fin tenemos la motivación en marcha. El resto va a salir rodado.

Los niños y niñas de educación infantil tuvieron su fiesta del agua en el patio hace una semana. Han traído sus bañadores, pistolas de agua, cubos y recipientes. Hemos sacado una manguera por la ventana y lo han pasado pipa con la ayuda inestimable de un grupo de madres y padres, que también debieron rememorar su niñez. Esta semana han comenzado su proyecto para saber más cosas acerca del agua. Como si la naturaleza estuviera hoy confabulada con nosotros, de forma inusual, ha caído un buen chubasco, pese a que llevamos un mes de calor sofocante.

Ayer, al salir de la facultad, de pronto vino el censor interno a preguntar si es que habíamos dicho todo, si algo se nos habría olvidado, si trasladamos con claridad lo que queríamos decir…todo es mejorable, sin duda. Pero vamos a darnos la palmadita en la espalda por haber sido valientes arrinconando al enemigo agazapado que se instaló en nuestra alma para susurrarnos de vez en cuando el consabido “No puedes”.

Hay una parte de la realidad que no es tan benigna. Estamos viviendo un momento crispado en el entorno, de alguna manera eso nos salpica. Hemos tenido que restringir el horario del personal del comedor, por culpa del presupuesto disponible y sus escuálidos salarios se han visto mermados. Algunos padres y madres pasan por crisis personales y se hieren mutuamente con los hijos como arma arrojadiza. Son muchas veces personas extremadamente jóvenes que apenas dejaron de ser hijos para convertirse en padres.

Algunas familias no disponen de agua corriente y otras sobreviven con mucho menos de lo que uno de sus representantes en el gobierno gasta en cafés.

Esta es la parte menos amable de la realidad, pero eso no significa que permanezcamos impasibles ante ello.

Los niños aspiran a divertirse, necesitan la alegría en sus vidas. Todo es tan simple y tan complejo a la vez como poder devolverles sus abrazos cargados de esperanza. 

La Escuela Pública es la escuela de la vida y con sus puertas abiertas de par en par emana vitalidad. Esa tan necesaria para afrontar nuevos retos, para dejar que la creatividad aflore, para permitir que entre todos tomemos las riendas en pos de un mundo más justo e igualitario. Por eso los niños y niñas son valiosos. Representan la esperanza, ese es nuestro más preciado tesoro.

Fotografía: Kristhóval Tacoronte